Gérer une classe organisée est une tâche ardue, et parfois les enseignants ont besoin d’un peu d’aide. C’est là que l’embauche d’un paraprofessionnel peut aider. Les paraprofessionnels agissent en tant qu’assistants de classe pour aider les enseignants dans la gestion de la classe et fournir un soutien plus individualisé aux élèves qui en ont besoin.
Si vous êtes prêt à embaucher un paraprofessionnel pour votre école, consultez cet exemple de description de poste pour en savoir plus sur les responsabilités courantes des paraprofessionnels et les qualifications requises. Nous avons également inclus quelques questions utiles à poser aux candidats paraprofessionnels lors des entretiens d’embauche afin de trouver la bonne personne pour répondre aux besoins de votre école et de vos élèves.
Qu’est-ce qu’un paraprofessionnel ?
Un paraprofessionnel est un assistant de classe qui aide les enseignants à gérer et à organiser les activités en classe. Ils répondent aux différents besoins émotionnels, physiques et académiques des élèves. De nombreux paraprofessionnels de l’éducation offrent également un soutien aux étudiants handicapés qui ont besoin d’une aide supplémentaire en classe.
Les responsabilités paraprofessionnelles peuvent varier considérablement en fonction des besoins des élèves et des enseignants. Ils peuvent aider à fournir des instructions, organiser et préparer du matériel pédagogique, fournir un soutien aux étudiants individuels, diriger de petits groupes d’étudiants dans des projets ou des séances en petits groupes, ou noter les devoirs des étudiants.
Modèle de description de poste paraprofessionnel
Aperçu
Nous recherchons un paraprofessionnel pour aider l’enseignant à gérer les activités quotidiennes de sa classe. Leurs tâches quotidiennes peuvent inclure la préparation du matériel pédagogique, l’organisation des fournitures de classe, l’enregistrement des devoirs soumis et la supervision du comportement en classe. Le candidat idéal aura beaucoup de patience et une expérience préalable de travail avec les enfants. Ils doivent être à l’aise pour co-diriger des cours selon les besoins et surveiller les activités des étudiants pendant le travail en petit groupe et le temps d’apprentissage individuel.
Responsabilités professionnelles
-
Fournir un soutien à l’enseignant assigné en participant à diverses activités de gestion de classe.
-
Maintenez un environnement d’apprentissage productif en minimisant les distractions et les perturbations dans la salle de classe.
-
Dirigez des séances en petits groupes ou des séances individuelles avec des élèves qui ont besoin d’une aide ou d’un soutien supplémentaire.
-
Aider à la préparation des plans de cours et du matériel didactique à la demande du titulaire de classe.
-
Collectez, notez et enregistrez les devoirs.
-
Aider les élèves à compléter les concepts de travail et d’apprentissage abordés dans les leçons quotidiennes.
-
Fournir des aménagements aux étudiants handicapés comme l’exigent leurs IEP.
-
Assister à des sorties éducatives en classe et à des activités spéciales sur demande.
Qualifications
-
Diplôme d’études secondaires requis. Diplôme d’associé en éducation de la petite enfance préféré.
-
Un à deux ans d’expérience dans un environnement de classe.
-
Expérience de travail avec des élèves ayant des besoins spéciaux préférée.
-
Certification en secourisme et RCR.
-
Forte relation interpersonnelle et compétences en communication.
Questions d’entretien paraprofessionnel
Voici quelques questions utiles à poser lors d’un entretien avec des candidats pour un paraprofessionnel.
Parlez-moi de votre expérience de travail avec les enfants. Avec quelles tranches d’âge avez-vous travaillé ? Avez-vous déjà travaillé avec des enfants handicapés ?
Il est important de se plonger à fond dans les antécédents du candidat en matière de travail avec les enfants. Comme les enseignants, les paraprofessionnels peuvent préférer ou avoir plus d’expérience avec des groupes d’âge spécifiques. Bien que les compétences globales soient transférables à la plupart des salles de classe, il existe une grande différence entre aider les élèves de première année et les collégiens.
Renseignez-vous sur les groupes d’âge avec lesquels ils ont travaillé, sur les matières qu’ils ont aidé à enseigner et sur toute expérience avec des élèves ayant des besoins spéciaux. C’est un endroit idéal pour poser des questions de clarification telles que ce qu’ils aiment travailler avec un certain groupe d’âge ou un certain sujet. S’ils ont de l’expérience dans l’aide aux étudiants handicapés, vous pouvez également vous plonger dans cette expérience pour en savoir plus sur les types de handicaps qu’ils ont rencontrés, s’ils ont déjà aidé avec des plans IEP et leur confort avec différents niveaux de soutien tels que ceux qui besoin d’aide pour aller aux toilettes ou qui sont non verbaux.
Comment établir une relation de travail positive avec l’enseignant de la classe ?
Le paraprofessionnel est là pour soutenir le(s) enseignant(s) dans la salle de classe. À ce titre, il est important qu’ils soient en mesure de créer une relation professionnelle solide avec l’enseignant qu’ils sont chargés de soutenir.
Il est important que le candidat comprenne l’importance d’établir une relation positive avec l’enseignant et qu’il comprenne son rôle dans cette relation. L’enseignant principal de la classe est très occupé et n’a peut-être pas autant de temps ou d’énergie à consacrer à l’établissement de la relation, de sorte que les paraprofessionnels doivent parfois être un peu plus proactifs.
Le candidat doit être prêt à faire un effort pour établir des relations tout en offrant de manière proactive un soutien partout où cela est nécessaire dans la classe. Ils devraient également avoir de grands compétences en communication et comprendre l’importance de tenir l’enseignant au courant des préoccupations des élèves.
Comment gardez-vous les étudiants motivés?
L’un des plus grands défis de l’éducation est de garder les élèves motivés. Les grands enseignants et paraprofessionnels sauront motiver les élèves, récompenser le travail acharné et rendre les cours suffisamment intéressants pour les intéresser. Invitez le candidat à partager certaines de ses techniques ou des exemples de ce qui a fonctionné pour lui dans des rôles antérieurs.
Certaines techniques peuvent inclure le développement de relations significatives avec les élèves pour mieux comprendre ce qui les motivera, fournir des objectifs et des attentes d’apprentissage clairs, faire preuve de créativité dans la façon dont vous dispensez les cours et donner aux élèves des choix dans leur apprentissage.
Comment géreriez-vous un élève qui perturbe à plusieurs reprises ?
Les paraprofessionnels jouent souvent un rôle important dans la gestion du comportement. Ils peuvent intervenir en cas de perturbations et fournir un soutien comportemental individuel aux élèves tout en permettant à l’enseignant de poursuivre sa leçon sans interruption.
Le candidat doit montrer une compréhension des techniques de base de gestion du comportement et de gestion de classe, y compris la récompense des bons comportements, la réorientation des élèves distraits et les mesures disciplinaires appropriées en cas de perturbations répétées. Le candidat devrait également idéalement démontrer une compréhension de la façon d’aider à rediriger les étudiants neurodivergents qui peuvent avoir plus de difficulté à rester concentrés pendant les cours.
Quels sont vos objectifs de carrière?
De nombreux candidats utilisent les rôles paraprofessionnels comme tremplin pendant qu’ils poursuivent des études supplémentaires et s’efforcent de devenir un enseignant certifié. D’autres apprécient le rôle paraprofessionnel et ne souhaitent pas obtenir une licence d’enseignement ou utiliser des emplois paraprofessionnels comme carrière intérimaire tout en travaillant vers un baccalauréat ou un cheminement de carrière sans rapport. Il peut être utile pour les employeurs de comprendre ce que le candidat cherche à retirer de son poste et quels sont ses objectifs de carrière.
