Santé comportementale scolaire: un aperçu complet

La santé mentale de l’école implique de répondre aux besoins en santé comportementale des élèves dans un cadre éducatif.

Il englobe une approche holistique qui favorise le bien-être émotionnel, la résilience psychologique et le développement des compétences d’adaptation. En répondant activement aux besoins en santé comportementale des élèves, les écoles contribuent à créer un environnement d’apprentissage positif et solidaire. Cela améliore, à son tour, les performances scolaires globales des étudiants, les interactions sociales et le succès à long terme. L’accent mis sur la santé comportementale scolaire profite non seulement aux élèves individuels, mais favorise également une communauté scolaire plus saine et plus inclusive.

La santé comportementale scolaire est étroitement alignée sur les initiatives en cours scolaires et de soins de santé à travers l’État de Californie, notamment:

• Systèmes de support à plusieurs niveaux et Interventions et supports comportementaux positifs (MTSS et PBI) Garantir que des changements à l’échelle du système sont en place pour assurer le succès et le bien-être de chaque élève. Qu’est-ce que PBIS? Pyramide MTSS
• Apprentissage social et émotionnel (SEL) Mise en œuvre dans les salles de classe et tout au long de l’école vise à améliorer les compétences sociales des élèves, la littératie émotionnelle et à servir de mesure préventive contre le développement de problèmes de santé comportementale. Faire progresser l’apprentissage social et émotionnel
• Initiative de santé comportementale des enfants et des jeunes (CYBHI) est une initiative de l’État de plusieurs milliards de dollars sur cinq ans lancée en 2021 pour créer un système de soutien plus intégré et centré sur les jeunes qui permet aux jeunes de trouver des besoins en matière de santé comportementale et de consommation de substances où, quand et dans la façon dont ils en ont besoin. Aperçu de Cybhi
• Centres de santé en milieu scolaire et centres de bien-être Les centres axés sur les étudiants sont situés sur ou à proximité des écoles qui fournissent des services de soins de santé cliniques adaptés à l’âge sur place et sont organisés par le biais de partenariats scolaires et communautaires. Centres de santé en milieu scolaire et centres de bien-être
• Écoles communautaires Établir des partenariats vitaux avec la communauté pour améliorer les résultats scolaires, engager l’enfant entier et soutenir le développement familial, garantissant ainsi que les étudiants, les familles et les membres de la communauté participent activement à des processus décisionnels pour une éducation holistique et accessible. Qu’est-ce qu’une école communautaire?
• Salles de classe et pratiques axées sur les traumatismes Visez à créer des salles de classe et des écoles qui soutiennent le personnel et la résilience des élèves à vivre un stress écrasant et des expériences traumatisantes. Salles de classe informées des traumatismes
• Justice réparatrice Les initiatives visent à modifier le système de discipline à l’échelle du système, à augmenter les connexions sociales et à réduire les pratiques de discipline d’exclusion inéquitables. Justice réparatrice en action
• Politiques de prévention du suicide dans les écoles Créent des environnements de soutien qui améliorent le sens de la connexion et de l’éducation des étudiants pour les signes avant-coureurs et comment intervenir. California Département de l’éducation Prévention du suicide pour les jeunes

Bien que ce guide ait organisé des outils pour la construction de services et de programmes de santé comportementale scolaires, aucun de ces efforts ne devrait se produire isolément des autres initiatives scolaires et du comté.

La mise en œuvre de la santé comportementale scolaire consiste à aborder l’environnement scolaire et les politiques qui façonnent les expériences quotidiennes du personnel et des élèves. Il va au-delà de l’augmentation de l’accès à des interventions spécifiques, en se concentrant sur l’ensemble de la communauté scolaire et du climat. Ces initiatives visent à cultiver des climats et des cultures scolaires positifs grâce à des relations avec les étudiants et le personnel, complétés par des services plus ciblés pour les étudiants nécessitant un soutien intensif, formant ainsi une approche complète pour améliorer la santé comportementale des élèves.

Une note sur la langue

Ces dernières années, il y a eu un passage de l’utilisation du terme «santé mentale» à la «santé comportementale» pour refléter une approche plus intégrée qui comprend les soins de santé mentale, le traitement de la toxicomanie et le rôle des habitudes et des comportements dans le bien-être général. Dans les écoles, la santé comportementale englobe souvent l’apprentissage socio-émotionnel, les pratiques axées sur les traumatismes et les soutiens au bien-être des élèves.

Dans le même temps, nous reconnaissons que le terme «santé comportementale» peut se sentir stigmatisant ou inadéquat à certains, en particulier dans les communautés touchées par le racisme, la pauvreté et d’autres injustices systémiques. Cela peut impliquer que les défis résident dans le comportement d’un individu, plutôt que de reconnaître les causes profondes – telles que les traumatismes, l’iniquité structurelle et les facteurs de stress environnementaux – qui façonnent la santé et le bien-être des élèves.

Tout au long de ce guide, nous utilisons le terme santé comportementale le cas échéant, tout en nous efforçant de centrer les capitaux propres et la guérison. De nombreuses ressources liées utilisent le terme santé mentale et nous avons préservé cette langue d’origine.

Ressources connexes

• Santé mentale en milieu scolaire: améliorer le climat scolaire et la vie des élèves (California School Based Health Alliance) Fiche d’information qui résume l’impact de la santé mentale sur les élèves, pourquoi la santé mentale en milieu scolaire est importante, et certaines meilleures pratiques guidant
• Chaque jeune cœur et esprit: les écoles comme centres de bien-être (Commission de surveillance des services de santé mentale et de responsabilité) Rapport du sous-comité des écoles et de la santé mentale qui examine la nécessité de services de santé mentale en milieu scolaire et fournit des recommandations de l’État pour améliorer l’accès et les résultats en santé mentale ainsi que pour augmenter la réussite scolaire
• Faire progresser en matière de santé mentale en Californie (Le partenariat pour enfants) Bref guide pour faire valoir les centres de santé mentale dans les écoles, les éléments clés d’un système de santé mentale en milieu scolaire, un financement et des considérations de démarrage
• Soutenir les enfants de la Californie à travers une approche de l’enfant entier: un guide sur le terrain pour créer des systèmes de soins intégrés et scolaires (Briser les barrières) Guide créé par une collaboration d’experts en Californie à service d’enfants pour poursuivre les efforts vers un système efficace, intégré, complet et en milieu scolaire
• Résumé des partenariats de l’école de comté pour faire progresser la santé mentale des écoles (California School Based Health Alliance) Descriptions de la façon dont les entités locales de sept comtés s’associent pour faire progresser les services de santé mentale en milieu scolaire. Des informations sont fournies sur les services inclus dans les initiatives, qui sont les partenaires principaux et comment les partenariats ont évolué, comment la coordination est soutenue et quel financement est à motif
• Amélioration de la coordination et de l’accès à des services de santé mentale en milieu scolaire complet en Californie: une analyse de paysage préliminaire (CCNetwork) Analyse du paysage pour comprendre l’état actuel des voies de référence en matière de santé mentale en milieu scolaire en Californie, y compris les principales résultats et stratégies à considérer
• MHTTC National School Santé mentale Santé mentale Meilleures pratiques: modules d’orientation de mise en œuvre pour les États, les districts et les écoles Aide les États, les districts et les écoles à faire progresser la santé mentale scolaire complète, ainsi que de s’engager dans un processus de planification autour de la mise en œuvre des services
• SBHCS: Le modèle de prestation de soins de santé mentale dans les écoles (CSHA) Fiche d’information sur les SBHC, avec des exemples de supports à plusieurs niveaux
• Aperçu: programmes de santé mentale en milieu scolaire (California School Based Health Alliance) Fiche d’information de deux pages décrivant divers programmes et interventions de santé mentale scolaires, y compris un aperçu de l’approche à plusieurs niveaux de la santé mentale scolaire
• Système de support à plusieurs niveaux (MTSS) Pyramide de santé mentale scolaire (California School-Based Health Alliance) Cadre autour desquels les écoles peuvent se concentrer sur différents types d’interventions en santé mentale en fonction des niveaux de soutien universel, ciblé et intensif
• Plan directeur du gouverneur Newsom pour la santé mentale des enfants (État de Californie) Le gouverneur Newsom 2021 prévoit d’augmenter l’accès aux ressources et services de santé mentale
• Jeunes au centre (Cybhi Cal HSS) Résumé de Cybhi Vision pour construire un nouvel écosystème de santé comportementale pour enfants et jeunes
• Document de travail: écosystème de santé comportementale des enfants et des jeunes de la Californie (Briser les barrières) Décrit à quoi ressemblerait un système de santé mentale et comportemental plus intégré et équitable
• Avançant des systèmes de santé mentale scolaires complets (National Center for School Mental Health) Ressource pour comprendre et apporter un consensus aux domaines de qualité de la santé mentale de l’école
• Rendressant l’avenir du bien-être des enfants (Los Angeles Unified School District) Recommandations LAUSD pour la santé mentale en milieu scolaire avec des implications politiques, fiscales et pratiques qui pourraient soutenir et étendre les services de santé mentale en milieu scolaire
• Liste des acronymes du Bureau de l’éducation du comté de Tulare Liste des acronymes communs pour soutenir la communication croisée entre l’éducation et les agences de santé mentale
• Une introduction au modèle du centre de bien-être (Bureau de l’éducation de Santa Clara Cadre d’intégration des centres de bien-être, y compris les conseils de mise en œuvre, la logistique, l’évaluation et les ressources.
• Promouvoir la santé mentale et le bien-être dans les écoles: un guide d’action pour les chefs d’école et de district (Centers for Disease Control and Prevention) Décrit six stratégies dans les écoles qui se sont révélées pour promouvoir et soutenir la santé mentale et le bien-être, ainsi que des moyens spécifiques de mettre la stratégie en action via des politiques, des programmes et des pratiques fondés sur des preuves
• Comment les écoles peuvent soutenir la santé mentale et le bien-être des élèves (Centre national du droit des jeunes) Boîtier à outils sur la façon de créer et de soutenir les écoles de soutien, qui résume un éventail de ressources développées pour soutenir la santé mentale des élèves et fournir des étapes exploitables pour que le personnel de l’école et les administrateurs mettent en œuvre les meilleures pratiques