L’intelligence artificielle générative, comme ChatGPT, s’impose de plus en plus comme un outil précieux pour aider les étudiants à définir des sujets de recherche originaux et pertinents, allant au-delà des thématiques traditionnelles. Une approche pédagogique innovante qui encourage l’autonomie et l’exploration intellectuelle.
Longtemps, les étudiants se sont heurtés à la difficulté de trouver un sujet de travail qui allie intérêt personnel et faisabilité technique. « Il est rare qu’ils disposent d’un bon équilibre entre connaissances générales et maîtrise du sujet », explique un enseignant. Cette difficulté est particulièrement prégnante lors des premiers travaux universitaires, où l’enjeu est de démontrer sa capacité à mener une recherche approfondie.
L’IA offre une solution en permettant aux étudiants d’explorer un large éventail de possibilités. La méthode consiste en deux étapes clés. D’abord, l’IA est sollicitée pour générer des suggestions de sujets, en encourageant les étudiants à sortir des sentiers battus et à envisager des domaines thématiques connexes. Ensuite, l’IA est utilisée comme un expert pour approfondir la compréhension des concepts clés et affiner le sujet choisi. Par exemple, un étudiant peut demander : « Expliquez-moi le terme X de manière simple et détaillée ». Cette approche itérative, visualisée à l’aide de cartes mentales, permet d’affiner progressivement le sujet.
Au cours des deux dernières années, l’enseignant a constaté une diversification notable des sujets proposés par ses étudiants. Alors qu’ils se concentraient auparavant sur des domaines familiers comme les médias sociaux ou les smartphones, ils explorent désormais des thématiques plus variées et stimulantes. « C’est plus passionnant à lire, et surtout, cela ouvre de nouveaux horizons en termes de développement personnel », souligne-t-il.
La mise en œuvre de cette approche nécessite toutefois une attention particulière à la conformité au Règlement général sur la protection des données (RGPD). L’enseignant s’assure que les étudiants ont accès à des plateformes d’IA conformes, comme fobizz, schulKI ou telli. Il insiste également sur l’importance d’informer les étudiants sur les risques potentiels liés à l’utilisation de l’IA, notamment les « hallucinations » (informations erronées générées par l’IA) et la protection des données personnelles.
« Je mets en garde contre la saisie de données personnelles, car celles-ci peuvent être utilisées pour l’apprentissage continu de l’IA », précise-t-il. Au-delà des aspects techniques, l’enseignant accorde une importance capitale à l’attitude des étudiants. Il s’efforce de les encourager à rechercher activement des sujets qui les intéressent et à comprendre que le choix individuel est essentiel à la réussite de leur travail.