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Pour les étudiants handicapés et neurodivergents, l’accès et l’apprentissage des faits livrés verbalement ou visuellement en classe ou en ligne peuvent être difficiles. Par conséquent, Thay peut avoir du mal à suivre leurs pairs.
Au Royaume-Uni, si un étudiant déclare un handicap, son établissement d’enseignement supérieur a l’obligation légale de faire des ajustements raisonnables. DÉSALITIONS DES ÉTUDICES DÉSALI. Bien que leurs besoins soient reconnus et les bonnes intentions du personnel, la fourniture d’ajustements personnalisés et individualisés peut être coûteux à la fois en temps et en argent.
De nouvelles façons d’enseigner et d’apprendre qui utilisent l’intelligence artificielle générative (Gènes) Offrez une chance de progresser vers l’enseignement et l’apprentissage inclusifs, en générant du matériel d’apprentissage ajusté aux besoins individuels de tous les apprenants, pas seulement à ceux qui ont handicapé.
Pour profiter du potentiel des opportunités d’apprentissage personnalisées, nous devons éviter l’application ascendante de la technologie éducative, où l’adoption est souvent basée sur les préférences spécifiques du personnel individuel. Au lieu de cela, la mise en œuvre doit être guidée par une approche descendante qui utilise Genai pour atteindre des objectifs éducatifs clairs et des résultats d’apprentissage de manière personnalisée.
Par exemple, le Framework Worldwide Design for Learning (UDL) Offre des conseils pour concevoir plusieurs façons d’engagement, de représentation, d’action et d’expression. Cela rend les environnements d’enseignement et d’apprentissage plus inclusifs et soutient l’intégration du soutien à l’apprentissage personnalisé généré par l’IA, plaçant l’élève au centre du processus.
N’oubliez pas que l’apprentissage n’implique pas seulement de s’engager avec des ressources accessibles. Il s’agit d’un processus complexe impliquant une gamme de processus cognitifs et socio-émotionnels tels que la mémoire, l’attention, la fonction exécutive, la métacognition, la motivation et l’estime de soi. L’apprentissage efficace, en particulier la pensée réfléchissante et critique, ne se produit pas dans le vide – il se produit de manière interactive, au sein d’un écosystème éducatif complexe.
L’utilisation accrue de l’apprentissage en ligne et de l’IA modifie rapidement la nature traditionnelle de cet écosystème, et il est en effet essentiel que les étudiants aient le ensemble de compétences psychologiques appropriées pour leur permettre de s’engager avec succès. Les élèves handicapés ont souvent du mal dans les environnements en ligne – en partie à cause des contraintes cognitives qui influencent leur capacité à traiter les informations, et en partie en raison de contraintes socio-émotionnelles telles que la mauvaise estime de soi, la faible motivation et l’anxiété, ce qui peut limiter leur volonté de partager des idées et des opinions, et affecter leur acceptation des commentaires.