Publié le 25 février 2026. Le réseau des INSPE lance son Printemps de la Recherche en éducation, une série de webconférences et de rencontres dédiée cette année à l’impact de l’intelligence artificielle sur le monde de l’enseignement et la formation des enseignants.
Du 11 mars au 2 avril 2026, le Printemps de la Recherche en éducation explorera les enjeux liés à l’intégration de l’intelligence artificielle dans le secteur éducatif. Organisé par le Réseau des INSPE, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS, cet événement propose un cycle de douze webconférences accessibles sur inscription.
Deux journées en présentiel sont également prévues les 3 et 4 juin à l’INSPÉ de l’académie de Grenoble, dont le programme détaillé sera dévoilé en mars prochain.
Le réseau des INSPE a mis en lumière quatre webconférences particulièrement attendues :
« Conditions d’exercice et perceptions du métier d’enseignant à l’école élémentaire et au collège en France : les premiers résultats de l’enquête internationale Talis 2024 »
Christelle Raffaelli, DEPP (direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l’Éducation nationale)
Cette présentation aura lieu le 19 mars.
« Acceptabilité de l’IA par les enseignants : freins et leviers »
Salomé Cojean, Université Grenoble Alpes
Cette conférence est prévue le 23 mars.
« Intelligence évaluative et évaluation artificielle : réflexions sur la relation entre l’IA et l’évaluation »
Alban R., Université Catholique de Lille
Elle se tiendra le 24 mars.
« La participation de l’IA à la datafication de l’éducation : quelles redistributions potentielles du jugement professionnel des enseignant.es ? »
Simon Collin, UQAM (Université du Québec à Montréal, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante)
Cette présentation est programmée le 30 mars.
D’autres webconférences sont également au programme, notamment « L’école du doute à l’heure de l’IA » avec Marc Romainville, professeur émérite à l’Université de Namur, le 16 mars, et « L’intelligence artificielle favorise-t-elle la pensée critique ou la médiocratie ? » avec Alain Dénéault, professeur de philosophie à l’Université de Moncton, Canada, le 2 avril.
Cet événement intervient alors que l’intelligence artificielle soulève de nombreuses questions au sein de la communauté éducative, comme le souligne un article récent sur le site VousNousIls.