Publié le 2025-11-07 13:41:00. Face aux défis écologiques croissants, l’Afrique met l’accent sur l’éducation au développement durable pour préparer sa jeunesse. L’Union africaine lance une décennie dédiée, tandis que des initiatives régionales visent à intégrer ces principes dans les systèmes éducatifs.
L’Afrique traverse une période marquée par la déforestation, la désertification et les effets exacerbés du changement climatique. Dans ce contexte, l’éducation au développement durable (EDD) s’impose comme un levier stratégique essentiel pour équiper la jeunesse africaine face aux enjeux de demain.
Début octobre, l’Union africaine a officiellement lancé la Décennie de l’éducation et du développement des compétences pour la période 2025–2034. Cette initiative, présentée lors de la Conférence panafricaine sur la formation des enseignants (PACTED 2025) à Addis-Abeba, s’appuie sur six cadres stratégiques, dont la nouvelle Stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique (CESA 2026–2035). L’ambition est de bâtir des systèmes éducatifs plus inclusifs, innovants et résolument orientés vers la durabilité.
Quelques mois plus tôt, en juin, des représentants de dix pays d’Afrique de l’Ouest et du Centre s’étaient réunis à Saly, au Sénégal. L’objectif de cet atelier, soutenu par l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), était de renforcer l’intégration de l’EDD dans les politiques scolaires. Des actions concrètes ont été définies pour intégrer les principes de durabilité dans les programmes d’études et la formation des enseignants, tout en suscitant l’engagement des jeunes à travers des projets citoyens et environnementaux.
Transformer l’éducation pour répondre aux défis du siècle
L’UNESCO souligne que l’éducation au développement durable va au-delà de la simple transmission de connaissances écologiques. Il s’agit de former des citoyens capables de comprendre la complexité des interactions entre les enjeux écologiques, sociaux et économiques. Cette approche vise également à développer des compétences pratiques, des valeurs éthiques solides et des comportements responsables, et doit imprégner l’ensemble du parcours scolaire, de l’école primaire à l’enseignement supérieur.
Dans un appel lancé en 2024, l’organisation a rappelé que si l’accès à l’éducation est fondamental, il ne suffit plus à relever les défis auxquels le continent est confronté. L’UNESCO encourage les gouvernements à repenser leurs politiques éducatives, à investir dans les compétences vertes et à opérer une refonte générationnelle de leurs systèmes pour mieux articuler éducation, emploi et durabilité.
Le programme régional « Strengthening Education for Sustainable Development and Global Citizenship » (2024–2025), également soutenu par l’UNESCO, illustre cette orientation. Il promeut l’EDD et la citoyenneté mondiale dans cinq pays d’Afrique francophone. Ce programme encourage la collaboration entre enseignants, élèves et responsables éducatifs autour d’initiatives concrètes, telles que le recyclage en milieu scolaire, la création de jardins pédagogiques, des débats sur le climat ou encore des formations à la pensée critique. Ces expériences locales sont conçues pour devenir des modèles reproductibles à plus grande échelle.
Cependant, malgré ces avancées notables, des obstacles persistent. Le manque de financement structurel, la disponibilité limitée de ressources pédagogiques adaptées et la formation insuffisante des enseignants continuent de freiner la généralisation de l’EDD. Selon l’UNESCO, seule une minorité de pays africains a respecté, entre 2013 et 2023, les repères internationaux de financement de l’éducation (entre 4 % et 6 % du PIB ou 15 % à 20 % des dépenses publiques), tandis que quatorze pays n’ont jamais atteint ces objectifs.
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