Manille, le 20 février 2024. Les Philippines renforcent leur collaboration régionale pour mieux aligner leur système éducatif sur les besoins du marché du travail, avec l’ambition de former une main-d’œuvre plus qualifiée et compétitive à l’échelle internationale.
- Le ministère de l’Éducation (DepEd) s’engage à harmoniser les qualifications nationales avec les standards de l’ASEAN.
- Une réforme majeure du Cadre philippin de certifications (PQF) est en cours pour faciliter la reconnaissance des diplômes et des compétences.
- Une coordination accrue entre les ministères et les acteurs de l’industrie est essentielle pour garantir l’efficacité de ces réformes.
Dans le cadre de la 16e réunion du Comité du cadre de référence des qualifications de l’ASEAN (AQRFC), les Philippines ont mis en avant leurs efforts pour renforcer l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) et adapter l’apprentissage aux exigences du monde du travail. Le ministère de l’Éducation (DepEd) intensifie ainsi sa stratégie pour faciliter la transition des étudiants philippins de l’école à l’emploi.
Le secrétaire au DepEd, Sonny Angara, a souligné l’importance d’un système éducatif connecté aux opportunités professionnelles pour assurer la compétitivité à long terme du pays.
« Notre plus grand atout réside dans notre personnel. Sous la direction du président Marcos Jr., nous envisageons un apprenant philippin plus créatif et innovant, ce qui stimulera considérablement l’industrie. »
Sonny Angara, secrétaire au DepEd
Au cœur de cette démarche se trouve la mise à jour du Cadre philippin de certifications (PQF), un système national visant à intégrer l’éducation de base, la formation technique et professionnelle, l’enseignement supérieur et l’emploi dans une structure cohérente. Le PQF révisé comprend désormais huit niveaux de qualification alignés sur le cadre de référence régional de l’ASEAN, ce qui devrait faciliter la reconnaissance des diplômes philippins à l’étranger.
Les diplômés du lycée (SHS) sont désormais classés au niveau 3 du PQF, et les micro-certifications, des formations courtes axées sur des compétences spécifiques, ont été formellement intégrées au système. Ces changements visent à offrir aux apprenants des parcours plus flexibles pour acquérir de nouvelles compétences, se reconvertir professionnellement ou se perfectionner tout au long de leur vie. Le cadre introduit également des parcours verticaux, horizontaux et diagonaux plus clairs, permettant des transitions plus fluides entre la formation professionnelle et l’enseignement supérieur.
Le DepEd insiste sur le fait que les réformes éducatives ne suffiront pas sans une collaboration renforcée avec les principales agences gouvernementales, notamment l’Autorité pour l’enseignement technique et le développement des compétences (TESDA), la Commission de l’enseignement supérieur (CHED) et le ministère du Travail et de l’Emploi (DOLE). Les priorités incluent l’expansion de la formation en entreprise et de l’immersion industrielle, le renforcement des programmes de perfectionnement dirigés par l’industrie, le développement d’un système unifié d’information sur le marché du travail et la garantie que les qualifications reflètent les besoins réels des employeurs.
Ces initiatives s’inscrivent dans le cadre d’une refonte plus large de l’éducation nationale, avec notamment le rapport final de la deuxième Commission du Congrès sur l’éducation (EDCOM 2) et le lancement du Plan national d’éducation et de développement de la main-d’œuvre (NatPlan) 2026-2035, présenté au président Ferdinand R. Marcos Jr. Des projets de loi, tels que la loi-cadre pour le développement de l’apprentissage tout au long de la vie de 2025 et des politiques élargissant la reconnaissance des acquis et l’enseignement à distance, devraient également contribuer à créer des systèmes d’apprentissage plus flexibles et inclusifs.
Tout en saluant les progrès accomplis, Sonny Angara a souligné que le véritable défi réside dans la mise en œuvre et la coordination continue entre les institutions.
« Nous constatons déjà un alignement sous la direction du président Marcos. Le défi désormais est l’exécution : maintenir le cap, aligner les budgets et les incitations, et nous tenir conjointement responsables des résultats d’apprentissage. »
Sonny Angara, secrétaire au DepEd
En renforçant les systèmes de qualification et en élargissant les parcours techniques et professionnels, les Philippines espèrent améliorer l’employabilité, stimuler la productivité et garantir que les travailleurs philippins restent compétitifs dans une économie régionale et mondiale en constante évolution.