Publié le 2025-10-01 21:30:00. La Georgian Court University (GCU) lance un nouveau programme de Doctorat en Éducation (Ed.D.) axé sur le leadership éducatif, promettant une diplomation accélérée en trois ans grâce à une structure innovante. Cet ambitieux cursus, destiné aux professionnels de l’éducation, vise à former les leaders de demain pour les systèmes pré-K-12 et les organisations à but non lucratif.
- Un cursus doctoral conçu pour une durée de trois ans, incluant la rédaction de la thèse dès le premier semestre.
- Un modèle pédagogique hybride combinant cours en ligne, résidences sur le campus et une expérience internationale.
- Un programme ancré dans les valeurs de miséricorde de la GCU, destiné à former des leaders engagés pour la justice sociale.
La Georgian Court University a officiellement inauguré son programme de Doctorat en Éducation (Ed.D.) spécialisé dans le leadership éducatif. Ce cursus novateur se distingue par sa structure accélérée, permettant aux étudiants d’obtenir leur diplôme en un laps de temps réduit, généralement entre trois et quatre ans, contre les cinq à dix ans souvent observés dans les programmes doctoraux traditionnels. L’approche adoptée par la GCU consiste à intégrer le travail de thèse dès le premier semestre, offrant ainsi aux étudiants un encadrement et un soutien continus tout au long de leur parcours.
Le programme propose une flexibilité remarquable grâce à ses cours dispensés en ligne, complétés par deux résidences intensives sur le campus. Ces immersions visent à renforcer la cohésion du groupe et à approfondir l’apprentissage. De plus, une expérience internationale est proposée comme résidence finale, ouvrant les perspectives des étudiants sur les systèmes éducatifs et les enjeux globaux hors des États-Unis.
« Ce démarrage anticipé, combiné à la structure du programme, fait que la plupart de nos étudiants devraient terminer en trois à quatre ans », a souligné le Dr Eugene J. Cornacchia, président par intérim de la GCU. « Ce calendrier ambitieux mais réalisable reflète notre engagement envers leur succès. »
Destiné tant aux leaders débutants qu’expérimentés, le programme Ed.D. en leadership éducatif prépare les futurs diplômés à occuper des postes de haute responsabilité dans l’éducation pré-K-12, ainsi que dans des fonctions d’administration pour des organisations à but non lucratif. Les débouchés incluent notamment les postes de surintendant scolaire, directeur d’école, superviseur, doyen, prévôt, défenseur des politiques éducatives, professeur d’enseignement supérieur et autres fonctions administratives clés.
L’événement de lancement officiel s’est tenu le vendredi 19 septembre, réunissant des leaders du secteur, des partenaires, les premiers étudiants du programme Ed.D. et des membres de la communauté universitaire. Mgr David M. O’Connell, CM, évêque du diocèse de Trenton, a ouvert la cérémonie par une prière et a prononcé le discours d’inauguration, marquant cette étape importante.
« Ce programme était attendu depuis longtemps », a déclaré le Dr Amuhelang Magaya, professeur agrégé à l’École des arts, des sciences et de l’éducation, et directeur du programme Ed.D. « Notre célébration réside dans le chemin parcouru et dans le point où nous sommes aujourd’hui. Je veux que nous célébrions le travail acharné de chacun. Cela a nécessité l’implication de tous. »
Les valeurs fondamentales de miséricorde de la GCU sont au cœur du programme et imprègnent chaque aspect de l’expérience éducative. Elles servent de fil conducteur pour la première cohorte dans son parcours académique et personnel, et sont destinées à guider les diplômés dans leurs futures fonctions de leadership éducatif.
Les étudiants partagent leurs perspectives
Les membres de la cohorte inaugurale ont exprimé leur enthousiasme quant à l’impact potentiel du programme sur leurs carrières et leurs communautés.
Kimberly Gleinig, directrice exécutive de la Donovan Catholic High School, ancienne étudiante de la GCU pour ses cycles de premier cycle et de maîtrise en administration et leadership, aspire à mettre à profit son expérience pour son école, ses élèves, le diocèse de Trenton et d’autres établissements catholiques à l’échelle nationale. « Je veux utiliser mon expérience pour améliorer l’éducation des étudiants catholiques afin qu’ils deviennent des apprenants du XXIe siècle et contribuer à la recherche disponible pour les éducateurs catholiques et les futurs leaders, afin de les aider dans leur prise de décision au fur et à mesure qu’ils évoluent en tant qu’enseignants et leaders », a-t-elle déclaré.
Le programme est centré sur l’étudiant. Dès leur inscription, les participants sont jumelés à des conseillers pédagogiques pour un mentorat personnalisé. Ils bénéficient également d’un accès à des ressources méthodologiques pour mener à bien leur thèse. En complément des cours en ligne, le cursus inclut des expériences sur le terrain, des résidences de week-end et de semaine sur le campus, ainsi que la possibilité d’une immersion internationale d’une semaine.
« Ce programme Ed.D. est construit autour de l’étudiant », a expliqué le Dr Cornacchia. « Il est conçu pour les professionnels, les éducateurs et les administrateurs à temps plein, qui jonglent avec des horaires exigeants mais souhaitent grandir en tant que leaders sans interrompre leur carrière. »
Richard Van Pelt, étudiant et catéchiste bénévole, a souligné l’importance du soutien immédiat du corps professoral. « La manière dont le programme est guidé est très personnelle et cela commence dès le premier jour. Le programme, et la GCU dans son ensemble, est très axé sur la communauté. » Richard, diplômé de la GCU en histoire et en études religieuses, ainsi qu’en théologie, vise à utiliser ce doctorat pour devenir ministre, en adoptant une approche historique et religieuse pour sensibiliser à la théologie des personnes handicapées.
Michael Hajisafari, directeur adjoint à la Lavallette Elementary School, déjà titulaire d’une maîtrise en administration de l’éducation et leadership de la GCU, souhaite enseigner à des étudiants diplômés dans un rôle de leadership. « Ma mère disait toujours : ‘Votre éducation, personne ne pourra vous l’enlever, alors continuez à avancer.’ Et je pense qu’obtenir son doctorat est le plus haut niveau de cette réalisation. »
Susan Coll-Guedes, spécialiste clinique en éducation artistique et visuelle au College of New Jersey, s’attend à ce que ce programme élargisse ses compétences au-delà de la salle de classe et lui permette de stimuler le changement systémique en faisant progresser la recherche sur les politiques de Medicaid, les services aux personnes handicapées et l’éducation inclusive. « Lorsque la GCU a annoncé qu’elle proposerait ce diplôme, j’ai su immédiatement que c’était le bon choix », a-t-elle déclaré. « Les valeurs fondamentales de miséricorde, en particulier l’engagement envers la justice sociale, me touchent profondément. Les programmes de maîtrise en éducation et de certification de supervision de la GCU ont réaffirmé ma décision de poursuivre mes études ici, sachant que je recevrais le même soutien. »
Alice Velez, consultante en éducation et cofondatrice de Velez Educational Services, forte de plus de trois décennies d’expérience, a également suivi ses études de premier cycle et sa première maîtrise à la GCU. Elle estime que les valeurs fondamentales de miséricorde sont intrinsèques au leadership éducatif, particulièrement le service. « En tant que membre de la première cohorte de ce programme historique, je veux être utile aux autres membres », a confié Velez. « Je veux comprendre leurs objectifs et leurs obstacles, les soutenir de toutes les manières possibles et rendre le soutien que j’ai reçu tout au long de ma carrière. »
Oscar Orellana, étudiant de première génération, titulaire d’une maîtrise en conseil scolaire et d’un certificat en supervision scolaire de la GCU, souhaitait aller plus loin. « Je suis vraiment béni d’être ici », a déclaré Orellana, directeur sportif et conseiller d’orientation à l’Ocean Academy Charter School. « Beaucoup de choses parlent d’espoir et de notre rôle en tant que leaders. Pour moi, c’est le numéro un. Il s’agit d’apporter de l’espoir aux autres, tout comme ceux qui m’ont précédé m’ont apporté de l’espoir. »
Erin Gomez, surintendante adjointe des écoles du Middlesex Borough School District, titulaire d’une maîtrise en leadership éducatif de la GCU, aspire à devenir surintendante et professeure auxiliaire pour aider les futurs doctorants dans leurs thèses. Elle estime que la responsabilité de la première cohorte est d’ouvrir la voie non seulement à leur propre succès, mais aussi à celui des cohortes futures. « J’ai travaillé avec le Dr Magaya et le Dr Ravally, qui est mon conseiller de thèse pour ma maîtrise, et je sais à quel point ils sont phénoménaux et avant-gardistes », a déclaré Gomez. « Ils reconnaissent notre potentiel et ce que nous pouvons accomplir bien avant que nous puissions le voir en nous-mêmes, ce qui nous permet de grandir tout en étant soutenus. Dans trois ans, nous serons dans un tout autre endroit que celui où nous sommes actuellement, et encore plus incroyables que nous tous. »