Publié le 24 février 2026 20:47:00. Malgré les défis posés par le conflit dans le nord-est du Nigeria, Ibrahim Abubakar, 12 ans, trouve dans l’éducation un refuge et un espoir d’avenir, grâce à un programme accéléré soutenu par des organisations internationales.
Dans l’État de Borno, une région ravagée par un conflit prolongé, l’accès à l’éducation reste un défi majeur pour les enfants déplacés. Ibrahim Abubakar en est un exemple poignant. Ayant perdu ses parents lorsqu’il était très jeune, il vit aujourd’hui avec sa grand-mère et sa sœur aînée dans un camp pour personnes déplacées à Bama. Les attaques régulières de groupes armés, avec le risque constant d’enlèvements, rendent la vie quotidienne particulièrement précaire.
Pourtant, Ibrahim nourrit de grandes ambitions et considère l’école comme un havre de paix. Il a intégré un programme accéléré d’éducation de base, mis en œuvre au sein même du camp par des bénévoles formés. Ce programme, bénéficiant du soutien du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) et de l’UNICEF, vise à aider les enfants non scolarisés à acquérir des compétences essentielles en lecture et en mathématiques.
L’engagement d’Ibrahim ne s’arrête pas à l’école. Pour contribuer aux besoins de sa famille, il travaille également.
« Je cultive la terre et je tisse des bonnets que je vends le matin »,
Ibrahim Abubakar
explique-t-il.
« Je donne l’argent à ma grand-mère pour qu’elle achète de la nourriture. Je vais aussi l’école religieuse Tsangaya tous les matins. »
Ibrahim Abubakar
Au centre d’apprentissage, Ibrahim a trouvé des amis qui partagent son désir d’apprendre.
« Mon meilleur ami s’appelle Muhammed et nous aimons tous les deux les cours d’anglais. J’apprends des mots de deux et trois lettres, et mon professeur dit que je fais des progrès. Je serais très heureux de terminer mes études et de parler couramment l’anglais »,
Ibrahim Abubakar
confie-t-il avec enthousiasme.
Ce programme accéléré, d’une durée de neuf mois, permet aux enfants touchés par le conflit de rattraper leur retard scolaire et de préparer leur entrée dans l’enseignement formel, les mettant ainsi sur la voie de l’achèvement de leur éducation secondaire. Il représente une lueur d’espoir dans une région marquée par l’instabilité et la précarité.