Publié le 2025-10-13 18:28:00. Une nouvelle étude suggère que le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) pourrait être intrinsèquement lié à une plus grande créativité, notamment grâce à une tendance accrue à l’errance mentale. Ces découvertes ouvrent la voie à de nouvelles approches éducatives et thérapeutiques pour exploiter ce potentiel.
Le lien entre le TDAH et la créativité, longtemps intuité, fait désormais l’objet de recherches approfondies. Une étude présentée lors du congrès ECNP à Amsterdam a été la première à analyser directement cette corrélation, en examinant les traits du TDAH, la créativité et deux formes d’errance mentale.
Les chercheurs ont ainsi mis en évidence que les personnes présentant des symptômes de TDAH plus marqués obtiennent de meilleurs résultats aux tests de réussite créative et rapportent une fréquence plus élevée d’errance mentale intentionnelle. Cette errance mentale, qui consiste à laisser son esprit vagabonder volontairement, semble être un moteur clé de l’innovation et de la génération d’idées nouvelles.
« L’errance mentale est l’une des ressources essentielles sur lesquelles repose la créativité remarquable des personnes atteintes de TDAH de haut niveau », a commenté le Professeur KP Lesch de l’Université de Würzburg, soulignant l’importance de ce phénomène.
Dirigée par Han Fang du Centre Médical Universitaire Radboud aux Pays-Bas, l’étude a inclus 750 participants répartis en deux groupes indépendants. Les résultats confirment que l’errance mentale pourrait constituer le pont entre le TDAH et la créativité.
Ces avancées promettent des applications pratiques significatives. Des programmes d’accompagnement pourraient être développés pour aider les personnes atteintes de TDAH à canaliser leur flux d’idées spontanées vers des productions créatives concrètes. Parallèlement, des interventions de pleine conscience ciblées pourraient aider à mieux gérer l’errance mentale non désirée, voire à la transformer en une source d’inspiration intentionnelle, réduisant ainsi les difficultés fonctionnelles et améliorant les résultats thérapeutiques.
Ces découvertes ne visent pas seulement à affiner notre compréhension du TDAH et de la créativité, mais pourraient également redéfinir les paradigmes éducatifs et thérapeutiques destinés aux personnes concernées.