Publié le 20 février 2026 10h45. Des élèves du secondaire indien expriment leur surprise et leur déception après l’examen de mathématiques du CBSE (Conseil central de l’enseignement secondaire), estimant que l’épreuve de base était plus difficile que prévu, voire plus ardue que l’épreuve standard.
- L’examen de mathématiques de la classe 10, qui s’est déroulé dans deux formats (Mathématiques de base et Mathématiques standard), a suscité des réactions mitigées en ligne.
- De nombreux étudiants affirment que l’épreuve de base était plus difficile que prévu, remettant en question l’objectif initial du système à double niveau visant à réduire la pression académique.
- Une vidéo virale sur Instagram, postée par une élève, témoigne de la frustration ressentie et appelle à une correction indulgente.
L’examen de mathématiques de la classe 10 du CBSE, qui s’est tenu récemment, a laissé de nombreux élèves perplexes et déçus. Contrairement aux attentes, plusieurs étudiants ont trouvé l’épreuve de base, censée être plus accessible, particulièrement difficile. Des discussions animées ont émergé sur les réseaux sociaux, reflétant un sentiment général de surprise et d’incompréhension.
Une élève, utilisant le pseudonyme @onlypratikhya sur Instagram, a partagé sa frustration dans une vidéo devenue virale. Elle y montre ses manuels de préparation et explique qu’une question de l’examen ne correspondait pas au contenu étudié. Elle exprime un sentiment de « trahison » et affirme que l’épreuve standard semblait même plus facile que l’épreuve de base.
« Je m’attends à une vérification modérée, rien d’autre. »
@onlypratikhya, étudiante
Dans la légende accompagnant sa publication, elle lance un appel direct au CBSE : « CBSE Nous nous attendons à un contrôle modéré. C’est inacceptable. » Le texte superposé sur la vidéo résume son sentiment : « Le CBSE a mal fait avec les étudiants qui ont suivi les mathématiques de base. En moins de 2 mois, j’ai pratiqué tout cela et je n’ai rien obtenu. C’est comme une trahison. »
Introduit en 2019, le système de mathématiques à double niveau du CBSE visait à alléger la pression académique sur les élèves et à leur offrir une plus grande flexibilité. Les Mathématiques standard sont destinées aux élèves qui souhaitent poursuivre leurs études dans ce domaine aux classes 11 et 12, tandis que les Mathématiques de base sont conçues pour ceux qui ne prévoient pas de le faire. Bien que les deux épreuves partagent un programme commun, l’examen standard est généralement considéré comme plus exigeant en termes d’application des connaissances et de résolution de problèmes.
Cette situation soulève des questions sur l’efficacité du système à double niveau et sur la manière dont les examens sont conçus pour garantir une évaluation juste et équitable pour tous les élèves. Les réactions des étudiants et des parents pourraient inciter le CBSE à reconsidérer ses méthodes d’évaluation et à apporter des ajustements pour l’avenir.